Publicado em 22 abr 2026 • por Adersino Valensoela Gomes Junior •
A ação focou na experiência sensorial e protagonismo estudantil
O CEEJA/MS (Centro Estadual de Educação de Jovens e Adultos) de Dourados, sediou, no dia 07 de abril, no período vespertino, na Sala Temática de Linguagens e Matemática, a ação pedagógica, voltada à conscientização sobre o TEA (Transtorno do Espectro Autista).
A ação foi desenvolvida por meio do Projeto Lentes da Neurodiversidade, em alusão ao Dia Mundial de Conscientização do Autismo, celebrado em 02 de abril.
A iniciativa, idealizada pelas professoras Thais Izida (Professora de Apoio em Ambiente Escolar) e Alessandra Rosa de Lima (Professora de Apoio Especializado para Estudantes Surdos), contou com a participação de professores, coordenadores, equipe gestora, estudantes e convidados do projeto “Bombeiros do Amanhã”.
O destaque da ação foi o protagonismo dos estudantes autistas, que conduziram momentos explicativos e reflexivos, compartilhando percepções sobre o autismo, suas características, diferenças em relação ao TDAH e, sobretudo, as formas como pessoas neurodivergentes experienciam o mundo.
O projeto propôs uma mudança de perspectiva: sair da posição de observador para a de experimentador. Nesse sentido, a metodologia foi estruturada, a partir de estações de experiência sensorial, permitindo aos participantes vivenciar, ainda que de forma simulada, desafios relacionados ao processamento sensorial.
Estações
O circuito sensorial foi organizado em três estações. Na primeira, os participantes realizaram a leitura de um texto enquanto ouviam, por meio de fones de ouvido, ruídos intensos, simulando situações de hipersensibilidade auditiva.
Na segunda estação, o desafio envolveu o contato com diferentes texturas, aliado à realização de atividades motoras finas, com o uso de luvas, evidenciando dificuldades associadas à sensibilidade tátil.
Já na terceira estação, foram explorados estímulos visuais com o uso de materiais ópticos, proporcionando uma experiência relacionada às alterações perceptivas visuais.
Além das vivências, “o Projeto também valorizou o conceito de hiperfoco como potencialidade, reconhecendo-o como ferramenta de desenvolvimento de habilidades e talentos em pessoas autistas”, enfatiza Ronaldo de Campos Gastaldo,professor coordenador de Práticas Inovadoras.
Ao final do percurso, os participantes foram convidados a refletir sobre a experiência no “Painel de Compromisso”, espaço coletivo destinado ao registro de ações e atitudes voltadas à inclusão e ao respeito às pessoas neurodivergentes. A proposta reforça a compreensão de que a principal barreira à inclusão não está na condição em si, mas nas limitações impostas por ambientes pouco preparados.
O projeto Lentes da Neurodiversidade reafirma o papel da escola como espaço de formação humana e transformação social, promovendo a empatia, a aceitação ativa e o reconhecimento da diversidade, como valor fundamental no ambiente educacional.
Adersino Junior, SED
Fotos: Arquivo CEEJA
