Atividade trabalhou socialização e interação social, estimulando protagonismo estudantil e reflexão crítica
A Escola Estadual Maria da Glória Muzzi Ferreira, localizada em Dourados, desenvolveu uma atividade diferenciada no componente curricular de Sociologia, sob orientação da professora Josimara dos Reis Santos, com o objetivo de aprofundar os conceitos de socialização e interação social. A proposta aproximou o conteúdo da realidade dos alunos, fortalecendo o protagonismo juvenil e incentivando a reflexão crítica sobre as relações humanas na sociedade contemporânea.
A aula utilizou a metodologia da sala de aula invertida, em que o professor assume o papel de mediador e os estudantes se tornam protagonistas do processo de aprendizagem. Antes do encontro presencial, os alunos pesquisaram os diferentes tipos de socialização para contribuir com a discussão coletiva.
Durante a atividade, apresentaram os conceitos de socialização primária (família e primeiras experiências de vida) e socialização secundária (escola, trabalho e instituições sociais), refletindo sobre a importância de cada uma na formação do indivíduo e na construção de vínculos sociais.
Segundo a professora Josimara, a experiência foi enriquecedora: “Ao trabalharmos a sala de aula invertida, conseguimos promover a autonomia dos estudantes, que se sentiram mais à vontade para expor conhecimentos, compartilhar percepções e relacionar o conteúdo com situações do dia a dia. O resultado foi extremamente positivo”, destacou.
Um dos pontos altos da atividade foi um café da manhã especial, realizado ao final da proposta, que simbolizou integração, diálogo e convivência. Para os estudantes, o momento representou também uma oportunidade de estreitar laços com a professora e colegas, fortalecendo os conceitos discutidos em sala.
A ação ainda possibilitou reflexões sobre como a interação social molda comportamentos, valores e atitudes, além de destacar a inserção dos jovens em diferentes contextos sociais. Esse entendimento é considerado essencial para o fortalecimento da consciência cidadã.
O engajamento dos alunos foi evidente: participaram ativamente das discussões, trouxeram exemplos práticos e relacionaram a teoria às próprias vivências, demonstrando a eficácia de metodologias inovadoras que valorizam a voz do estudante.
Para a gestão da escola, iniciativas como essa reforçam o compromisso da rede estadual de ensino em promover uma educação de qualidade, aliando rigor acadêmico à inovação pedagógica. “Acreditamos que metodologias ativas, como a sala de aula invertida, contribuem para que os estudantes sejam protagonistas do próprio processo de aprendizagem. A escola deve ser espaço de diálogo, construção coletiva e valorização do estudante”, afirmou a direção.
A experiência reafirma o papel da Sociologia como disciplina essencial para a compreensão das dinâmicas sociais e para a formação de cidadãos críticos, conscientes e preparados para os desafios do século XXI.
Texto: Jackeline Oliveira, SED
Fotos: Arquivo escolar
